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亲子教育
如何指导幼儿分辨和运用颜色？
详细内容：如何指导幼儿分辨和运用颜色？ 答案： 　儿童从出生3、4个月起就能分辨颜色，到了两岁半时，基本上能表现出对某种颜色的偏好。孩子乐意使用颜色，有兴趣观察周围世界颜色的变化。通过颜色去表现自己的情绪和态度。 对于3岁、4岁的幼儿，开始对颜色不大理会，他们比较注意物体的外形，只是使用单色笔在纸上涂抹，或交替使用两种不同颜色的笔重复涂画。父母可以为幼儿提供色差明显、对比强烈
分类：亲子教育发表于：2006-09-28 查阅全文
孩子看到狗交媾，如何是好?
详细内容：孩子看到狗交媾，如何是好?答案： 　　答：你觉得那是一件可耻的事吗?假如你不这么认为，那么何妨以正常的心态看待它?你还可进一步让孩子从这样的体验中了解，狗是通过这样的方式繁衍后代的。你甚至可以告诉孩子，动物繁衍子孙的方法叫"受精"，植物传宗接代的方式叫"传粉"。
分类：亲子教育发表于：2006-09-28 查阅全文
做客时孩子哭闹怎么办?
详细内容：做客时孩子哭闹怎么办?答案： 　　带孩子外出做客，孩子有时闹着要回家，有时却闹着不愿回家，这是我们身边时常发生的事情。究竟是什么原因使得你的孩子如此不听话呢？当孩子不愿听从你时，又该怎么办呢？这里向你介绍几种不同的情况及应急措施，仅供参考。 1、孩子出现这种情况是受情绪影响所致。 　　如当孩子正与主人家的孩子玩在兴头上，或被主人家的某样物品所吸引时，孩子很难抑制自己的
分类：亲子教育发表于：2006-09-28 查阅全文
怎样使孩子增加学习的兴趣？
详细内容：怎样使孩子增加学习的兴趣？ 答案： 　　有些家长在教育孩子认字写字时，往往单纯的就是认字，让孩子死记硬背，这样做不仅效果不佳，而且容易使孩子产生厌烦心理。教小孩子识字，应该把汉字所代表的意思与孩子日常积累的事物形象联系起来，引发孩子记忆在头脑中的具体形象，从而完成识字过程。要善于通过各种直观形象的物体，抓住日常生活中的每一个机会，随时随地进行识字能力的开发。如带孩子外出时，碰到汉
分类：亲子教育发表于：2006-09-28 查阅全文
如何指导幼儿阅读?
详细内容：如何指导幼儿阅读?答案：1、提供幼儿一个丰富图书设备及多元刺激的环境，尽力鼓励幼儿参与活动。 2、鼓励并养成幼儿喜欢故事、欣赏故事、儿歌和音乐的兴趣。 3、鼓励幼儿将书当“玩具”去玩，视“书”为好朋友的观念。 4、用幼儿喜欢“读书”的好胜欲望，老师和家长态度一致的进行阅读指导。 5、勿强迫学龄前幼儿阅读，尤其避免形式、死的、阅读背诵，多利用机会教育进行说话教学。 6、
分类：亲子教育发表于：2006-09-28 查阅全文
孩子爱问“为什么”怎么办 ？
详细内容：孩子爱问“为什么”怎么办？ 答案： 一、当孩子提出为什么时，父母要表扬孩子肯动脑筋。在我们的生活中也会看到这样一种情况，当孩子提出问题时，有的父母嫌孩子缠人，会对孩子说：“去去去，不要问个没完没了，长大了就会知道的。”这是不对的，这样做会扼杀孩子学习的积极性，长此下去，孩子会因为怕父母责骂而不敢再提问题。当孩子提出问题时，父母千万不能嫌麻烦，要鼓励、表扬孩子肯动脑筋，同时，要
分类：亲子教育发表于：2006-09-28 查阅全文
你的孩子具有想象力吗？
详细内容：你的孩子具有想象力吗？ 答案：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。 　　a、经常　 b、有时 　 c、从不 　　1、你的孩子经常编故事吗？ 　　2、你的孩子在复述别人讲过的故事时，经常会重新加工吗？ 　　3、你的孩子看过漫画后，会逻辑性很强的把漫画内容完整的讲出来吗？ 　　4、你的孩子可以按照成人的语言
分类：亲子教育发表于：2006-09-28 查阅全文
你的宝宝具备创造性素质吗？
详细内容：你的宝宝具备创造性素质吗？ 答案： 　　具有创造性行为可谓处处可见，具有这种行为习惯的人具备某种创造性素质。以下的创造性行为特征检查表或许能对家长有用： 　　一、 能将普通材料玩出花样来。 　　二、 擅长角色游戏和讲故事。 　　三、 有艺术敏感。 　　四、 喜欢具有创造性的运动和舞蹈。 　　五、 喜欢音乐并富有节奏。 　　六、 擅长语言表达。 　　七、
分类：亲子教育发表于：2006-09-28 查阅全文
家长应该如何向孩子传授知识呢？
详细内容：家长应该如何向孩子传授知识呢？答案：　 　　（一）通过多种多样的活动 　 　 　　《幼儿园工作规程》明确指出，对3－6岁的学前儿童进行教育和教学要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。 　 　 　　可以说，活动是孩子获得发展的必由之路，是家长或成人向他们传授知识和孩子 学习掌握知识的重要途径和手段。 　 　 　　游戏是孩子的基本权利，是在一日生活中除满足
分类：亲子教育发表于：2006-09-28 查阅全文
如何培养1—3岁婴儿的口语表达能力？
详细内容：如何培养1—3岁婴儿的口语表达能力？ 答案： 　　一岁至三岁，是人的一生中言语发展最快的阶段。此时的孩子从发出一些无意义的连续音节，到开始说出有意义的词，进而能用简单句表达自己的意思，直到最终掌握了一些简单的复合句。从此，他（她）就可以自如地和周围的人交往了。在这一年龄阶段，发展孩子的口语表达能力，主要是在日常生活和游戏中进行。其要点是： 发展孩子
分类：亲子教育发表于：2006-09-28 查阅全文
怎样才能使自己的孩子不自私?
详细内容：父母应该怎样做才能让自己的孩子不自私?答案： 　　几乎每一个父母在看到孩子的抢夺和囤积行为后会感到担忧和害怕：“我的孩子会不会一直这样？”面对家长们的困惑，美国的儿童发展和行为问题专家Jan Faull解说个中缘由，并引介了一个成功的家庭。 　　2岁左右的孩子表现尤其突出，只要有人碰他们的玩具，他们的第一反应常常是，“别动，这是我的。”让人不可思议的是，一旦进入了幼儿园，孩
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如何培养孩子的想象力？
详细内容：如何培养孩子的想象力？ 答案： 心理学家的许多调查都表明，成功的人在儿童时期都具有超凡的想象力，孩子想象力越丰富，将来成功的可能性越大。因此，培养儿童的想象力非常重要。 激发想象的兴趣，使儿童由无意想象向有意想象发展。大诗人歌德的想象力，就是在他母亲激发想象兴趣的情况下发展起来的。歌德的母亲讲故事到最有兴趣的地方就停下来，留下一点精彩的情节，造成悬念，让小歌德自
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孩子进入中大班后是否进行识字教育？
详细内容：孩子进入中大班后是否进行识字教育？ 答案： 孩子进入中、大班以后，不少家长关心的一个问题是，是否要教孩子识点字，为上小学做些准备。从儿童心理发展的特点看，学前期是书面语言开始发生的年龄，书面语言指读和写。儿童书面语言的产生，是从接受性的语言开始，即先会认字，也就是说，学前儿童具备了识字的可能性。但对其是否要进行识字教育，是教育工作中尚存争议的问题。 主张对学前儿童
分类：亲子教育发表于：2006-09-28 查阅全文
你相信孩子有天生的创造力吗？
详细内容：你相信孩子有天生的创造力吗？ 答案： 　　每个孩子都有创造力！ 　　人的创造潜力与生具来。对孩子来讲，创造潜力人皆有之。日本著名创造学家恩田彰认为，这种幼儿的创造性，对别人未必是新颖的创造，但对孩子自身却是前所未有的，是一种自我实现的创造性。 　　它虽然没有社会价值，但可产生独特的个性活动。随着儿童的身心发展，这种人皆有之的创造性就会朝特殊才能的方向发展。也就是说，其中某种
分类：亲子教育发表于：2006-09-28 查阅全文
怎样让婴儿看画书听故事？
详细内容：怎样让婴儿看画书听故事？ 答案： 家长问：女儿满1周岁了，我打算开始教她看图画书，听故事。可是，每次她总是将图画书拿到自己手里翻来翻去，并不听我讲的故事（用自己的话讲，并不是念故事），我实在是没辙了，请问我该怎么做才能提起她听故事的兴趣？望速予答复，谢谢！！！ 老师答：首先我要告诉你，你女儿的行为是正常的，而你的要求却有些不合理。须知婴儿的心理特点是：注意
分类：亲子教育发表于：2006-09-28 查阅全文
怎样培养小儿的想象力？
详细内容：怎样培养小儿的想象力？ 答案： 幼儿将小椅子当汽车，一根木棍既当枪使又当马骑，用手帕给娃娃擦眼泪等等，这些都反映了小儿的想象力。小儿在2岁以后想象力得到迅速发展，幼儿期是想象力最为活跃的时期，想象力几乎贯穿于幼儿的各种活动中。 幼儿想象的突出特点是喜欢夸张。例如，希望自己的鼻子像大象那样长。此外还有以下特点：想象主题多变，一会想当解放军，一会又当医生；想象
分类：亲子教育发表于：2006-09-28 查阅全文
如何进行儿童早期的文字教育？
详细内容：如何进行儿童早期的文字教育？ 答案： 　　在某些文化中，文字教育的发展是与学校教育紧密联系在一起的。但实际上，当今西方社会很多儿童的文字教育在正式教育开始前就已经开始了，比如在家里或在其它社区环境里。 　　大多数儿童是从一些诸如模拟游戏、绘画，有关故事情节和人物的对话，以及与街牌或喜欢吃的食物有关的对话开始学习文化技能的。这些活动无疑会督促儿童在真正开始学读写前积极地尝试和理
分类：亲子教育发表于：2006-09-28 查阅全文
如何开发幼儿的语言智力呢?
详细内容：如何开发幼儿的语言智力呢?答案：根据儿童学习语言的特点和规律，心理，教育学家们有以下建议： 　　（一）保持幼儿对语言的好奇 　　语言智力高的人有一个突出的特征：对语言的好奇心，他们喜欢语言表现出极好的语感和对语言的鉴赏力。而事实上，出生几个月的婴儿就对语言刺激十分敏感，当亲人对他说话时，会以微笑、手脚活动等作出积极反应。语言智力高的幼儿表现出对语音、节奏、语调反应灵敏；爱涂鸦；喜
分类：亲子教育发表于：2006-09-28 查阅全文
如何发现婴儿潜在天赋？
详细内容：如何发现婴儿潜在天赋？ 答案： 德国汉堡的心理学家安格利卡·法斯说：“小小孩自愿做的和给自己带来乐趣的事情实际上可能是提前发出他们有这方面天赋的信号。因此，如果父母仔细观察孩子，并发现他们有什么爱好，这是有益的。”父母通过仔细观察婴儿潜在天赋的信号，就能发现婴儿的天赋，并进行开发，使他们的潜在天赋得以发展。据专家们的研究，婴儿有以下主要潜在天赋： （1）音乐。小孩在
分类：亲子教育发表于：2006-09-28 查阅全文
如何开发0-3岁婴幼儿的交际潜能?
详细内容：如何开发0-3岁婴幼儿的交际潜能?答案： 　　婴儿生来就有从别人那里寻求回应的需求，他们具有发出信息和乐于接受母亲回应的本能，这种最初的与父母双向交流是一切社会交际的基础。如果我们希望孩子长大后能成为一个开放、受人欢迎和喜爱的人，从一出生就要对他们生来即有的社交本能给予特别的关注和回应，帮助他们走上社交之路。 　　发展特征 　　宝宝想听、想看、对照顾者的的表示如逗他（她
分类：亲子教育发表于：2006-09-28 查阅全文
宝宝玩电脑应该注意什么？
详细内容：宝宝玩电脑应该注意什么？ 答案： 随着电脑进入千家万户，大人和孩子都迷上了电脑，宝宝电脑热越来越升温了，引起了人们的普遍关注，对此，众说纷纭，肯定与否定的都有其道理，主要是： 有利的方面：能扩大孩子的眼界，能丰富孩子的知识，促进智力的发展，从小接触高科技，接受现代化。 有弊的方面：若使用不当，有损孩子视力，影响孩子的活动，影响孩子的人际交
分类：亲子教育发表于：2006-09-28 查阅全文
如何培养孩子的独立生活能力？
详细内容：如何培养孩子的独立生活能力？答案： 培养孩子的独立生活能力是一项长期、繁琐、细致的工作，进行这项工作，家长应做到以下几点： 　　（1）要有耐心，不厌其烦。例如：教孩子自己穿鞋、系扣子，家长要先教给孩子正确的方法，耐心观察，还要及时地鼓励，耐心地帮助。这比家长亲自替孩子穿鞋、系扣子自然要麻烦些，又费时间，但是要知道孩子的独立生活能力就是一件件生活小事中培养起来的。 　　（2
分类：亲子教育发表于：2006-09-28 查阅全文
宝宝的智慧只有一扇窗吗？
详细内容：宝宝的智慧只有一扇窗吗？ 答案： 常能听到家长对孩子的怨言，如：“整天窜来窜去，像个猴，孺子不可教也”“就喜欢抓虫子、玩虫子，见了算术就头疼，孺子不可教也”等等。 怨言虽有种种，其实条理起来竟是殊途同归，归于哪里？归于传统智育论，认为只有对知识的理解与记忆的强者，特别是语文和数理逻辑掌握得好，才是佼佼者，而在这方面弱势的，就被认为是愚者。
分类：亲子教育发表于：2006-09-28 查阅全文
为什么小儿喜欢扔玩具？
详细内容：为什么小儿喜欢扔玩具？ 答案： 　　小儿长到9、10个月时，神经系统迅速发育，动作发展已有了很大进步，这时在正确的教养下已会自己站起来，能扶着栏杆走，两只手的活动已很自如，不仅双手可以传递玩具，而且用手指可以捏起小的物品，能将发响的玩具捏出声音。虽然常常独自玩，但他不甘心孤单，喜欢成人逗逗他，陪陪他，所以当妈妈将孩子放在小床上，自己忙着干活时，小儿常将手中玩具扔到地上，扔完一个又
分类：亲子教育发表于：2006-09-28 查阅全文
如何培养幼儿期的行为习惯使其适应入学后的困难？
详细内容：如何培养幼儿期的行为习惯使其适应入学后的困难？ 答案： 刚上小学的学生适应学校生活困难，因而造成学习成绩低落的达11%。这些孩子大多表现为：上课坐不住、讲话吵闹、离座走动、注意力集中时间短暂、自控能力差、做事有始无终、常常无法完成作业等等。这些往往与孩子的个性行为、习惯形成密切相关，而个性、行为、习惯在幼儿期就有所表露，如果家长能早发现，并尽早采取改正措施工，自然要比等孩
分类：亲子教育发表于：2006-09-28 查阅全文
怎样培养孩子自我管理习惯？
详细内容：怎样培养孩子自我管理习惯？ 答案： 孩子总有一天是要自立于社会，自立于人生的，如果能从小培养孩子自己的事情自己做，自己的东西自己管，自己的生活自己安排的自我管理习惯， 就能增强孩子行动的独立性，目的性和计划性，这对于孩子今后生活的幸福和成功无疑是有具大的帮助的。 (1)自己穿衣 要想让孩子自己在3，4岁之前完全学会穿脱衣服是不可能的，但自己穿衣， 自己
分类：亲子教育发表于：2006-09-28 查阅全文
如何教小儿学习背诵唐诗？
详细内容：如何教小儿学习背诵唐诗？ 答案： 在背诵儿歌的基础上，宝宝对押韵的诗歌感到兴趣，这时可以让宝宝学习第一首唐诗。儿童喜爱的《咏鹅》是"初唐四杰"中的骆宾王７岁时写成的。诗为：鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 小诗人用三个"鹅"字写出鹅由远至近的欢叫声，让人渐渐看清它"曲项"的外形和
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怎样给孩子选择图书？
详细内容：怎样给孩子选择图书？ 答案： 首先，要根据孩子阅读能力的发展来选择图书。 一、两岁左右的幼儿会看简单的识物图片，喜欢重复的字句，听到一些新奇的词汇喜欢模仿，然后自己再慢慢地学着运用。由于他们还没有什么经验，所以喜欢看一些他们所熟悉的事物的图书如《婴儿大世界》等，喜欢听一些简单有趣的故事如《拔萝卜》等。 三岁左右的幼儿对新鲜事物，有浓厚的兴趣
分类：亲子教育发表于：2006-09-28 查阅全文
如何做到处处有教育？
详细内容：如何做到处处有教育？ 答案： 日常生活中幼儿主动学习发生的频率最高，因为生活是幼儿需求产生和发展的源泉。如：怎样穿衣服？别人不带我玩怎么办？小蜗牛有嘴吗？孩子的兴趣和需求会成为其主动学习的动力，这其中又蕴含着或可生成许多有益于幼儿终生发展的教育价值。保教人员要有挖掘一日生活中丰富的教育资源的意识和教育机智，才能做到处处有教育。 如：日常生活中司
分类：亲子教育发表于：2006-09-28 查阅全文
怎样让宝宝发散思维？
详细内容：怎样让宝宝发散思维？ 答案： 　　"铅笔可以做什么用？"一般孩子就会说："写字、画画！"而个别孩子也许会说："可做缠线的线轴。""可以当尺画直线。"…… 　　一次在一个幼儿园大班考察孩子发散思维时,我问全班的小朋友："谁能告诉我,水可以干什么用？"所有的小朋友争先恐后地举起小手,
分类：亲子教育发表于：2006-09-28 查阅全文
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